新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

隨著全球情勢變遷與社會需求的發展，全民國防教育正處於逐步轉型的過程中。

從傳統的知識傳授到如今更加實踐性與多元化的學習模式，教育部全民國防教育學科中心積極推動這一轉型。

旨在為高級中等學校的教育注入新的動能，並以提升學生國防素養及教師專業成長為核心目標，開創全民國防教育的新視野。

全民國防教育學科中心的核心價值之一是建立一個跨領域、跨科教師的共備社群。

這樣的社群不僅打破了學科之間的界限，更促進了教學方法的創新與交流。

學科中心根據新課綱中強調的自主行動、溝通互動、社會參與等核心素養，設立了四大特色社群：跨域跨科組、議題融入組、新興議題組和宜蘭軍事地景組。

這些社群的成立，不僅促進了不同學科間的深入合作，也鼓勵教師們跳出傳統框架，激發更具創意的教學構思與方法。

桃園市立陽明高級中等學校的林裕豐校長指出，傳統的「照本宣科」教學方式已無法滿足現代學生的需求。

為此，學科中心通過選拔來自全國各地的種子教師，並提供一個自由發揮、交流觀點的工作坊平台。

幫助教師們充實專業知識，開發更具時效性和實踐性的教案。

(圖/教育部)

這些教案不僅富有創新性，還深入探討與時俱進的國防議題，讓學生能夠在學習中體會到國防與家園保衛的重要性。

其中，學科中心推出的「金門自主學習探究手冊」，以金門這一特殊軍事地景地區為背景。

結合其獨特的歷史背景、軍事遺產以及現代國防概念，成為一個深具教育意義的教案。

這樣的設計不僅讓學生能夠了解當地的歷史文化，還能在探索的過程中理解國防的意義，進一步增強他們的國防意識與責任感。

隨著學科中心不斷推動更多跨領域合作、數位化教學資源及地方特色的融入，未來的全民國防教育將呈現更加多元且具深度的發展。

這一轉型的目的，不僅是為了培養學生的國防素養，也在於讓每一位學生能夠在實踐中理解國家安全的重要性，成為具備國防意識和責任感的未來人才。

這樣的轉型與創新，無疑將使全民國防教育走向更加多元化與豐富的未來，也為學生們的學習之路開啟了無限可能。